用爱守望，静待花开——记赤壁市实验外国语学校任霞老师

清晨七点半，薄雾尚未散尽的校园里，任霞老师的身影已出现在赤壁市实验外国语学校四年级（9）班的走廊上。她轻轻推开教室门，检查桌椅摆放，调试多媒体设备，将前一天批改好的作业本整整齐齐地放在每个孩子的桌上。这份看似重复的工作，她已坚持了近三十年。

三年前，任霞响应教育局交流的号召从赤壁市第二小学前往赤壁市实验外国语学校交流。交流期满，面对学生和家长的真诚挽留、学校发展的切实需要，她选择留下。当被问及为何作出这个决定时，她的笑容温煦而坚定：“孩子喜欢，家长信任是我留下的最大动力。”

教室里的“魔法”：秩序与生机

走进四（9）班教室，会被一种温暖而有序的氛围包围。劳动角里，扫帚、拖把如列队的士兵般整齐；窗台上，绿萝、多肉在晨光中舒展着枝叶，那是“护绿小天使”瑶瑶和同学们每日精心照料的成果。后墙的文化栏上，贴满了孩子们的梦想卡片、优秀习作和活动剪影，记录着这个集体成长的点点滴滴。

任霞相信，环境是无声的育人者。她带领孩子们制定班级公约，实行“责任到人”的精细化管理。值日生每天提前到校组织晨读，琅琅书声如清泉般准时在校园流淌；图书管理员将班级书角整理得井井有条；就连黑板报，也由小组轮流设计，每月焕发新彩。孩子们在参与中学会了责任，在协作中懂得了担当。

家校间的“心桥”：信任与共育

“任老师，这个表格该怎么填？”“孩子最近在家总爱拖延，有什么好办法吗？”……班级家长群里，任霞的耐心回复总能及时驱散家长的焦虑。她常说：“教育不是学校的独角戏，而是家校合奏的交响乐。”

这份理念在实践中开花结果。班级组织“敬老爱老”实践活动，月月妈妈主动联系社区，提供场地与资源；教室文化布置时，几位擅长手工的家长牺牲休息时间，和孩子们一起制作装饰品；运动会上，家长志愿者组成后勤保障队，成为赛场外最温暖的风景。每月班级评比名列前茅，“最美班级”“文明班级”等荣誉纷至沓来，背后是家校同心协力的汗水结晶。

更让任霞感动的是那份悄然流淌的温情。曾有家长见她工作繁忙，在雨天将伞悄悄放在办公室门口；暑期防溺水家访时，留守儿童鑫鑫的爷爷紧握着她的手说：“孩子交给您，我们一百个放心。”这些瞬间，让她更加坚信——真诚必能换得真心。

心灵上的“守护”：看见每一个独特的你

在任霞的抽屉里，珍藏着一本厚厚的“心灵日记”。上面记录着与每个孩子谈心的时间、内容和细微变化。她不仅关注学生的学业与安全，更将目光投向他们的内心世界。

哲哲在梦想卡上写下“语数外都要考100分”，任霞在批注中温柔提醒：“追求卓越很棒，但也要记得欣赏沿途的风景哦。”雯雯因奶奶去世，写下“希望自己和家人都长命百岁”，她特意找到这个内敛的女孩，给她一个温暖的拥抱：“把对奶奶的爱放在心里，过好每一天，就是最好的纪念。”她定期与学校心理咨询师沟通，学习儿童心理知识；利用课余时间进行家访，深入了解孩子们的生活背景；为单亲家庭的孩子举办秘密生日会，为缺乏自信的学生设立“闪光时刻”展示台……在她眼中，教育不是流水线，而是精雕细琢的工艺，每个孩子都是独一无二的原石。

时光里的“答案”：初心与收获

从青丝到染霜，二十七载春秋悄然流逝。有人问任霞是否疲惫，她指着办公桌上那封由校领导转交的家长亲笔感谢信，还有历届学生寄来的祝福贺卡，眼里闪着幸福：“当你看到孩子们眼里有光、脸上有笑，家长从焦虑到信任，所有的付出都值得。”

她的教育信念朴素而深沉：“教育是农业，不是工业。我们要做的不是急着塑形，而是提供阳光、雨露和耐心的守望，静待每一粒种子按照自己的时序，开出不一样的花。”